Didática do Ensino Superior

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Didática do Ensino Superior

Compreensão da função da Didática como elemento organizador de fatores que influem no processo de ensino e aprendizagem e na elaboração do planejamento de ensino. Visão crítica do papel do planejamento na dinâmica da construção do conhecimento pelo educando. O papel da didática no horizonte da década das Nações Unidas da Educação para o desenvolvimento sustentável 2005-2014. A avaliação do processo de ensino e aprendia Debater as manchetes do dia que mantenham relação com a Disciplina; Refletir criticamente sobre o papel da Didática na formação do educador; Possibilitar a real compreensão do planejamento educacional e sua contribuição ao processo de ensino e aprendizagem; Analisar a partir da prática docente atual, o processo de ensino aprendizagem em suas múltiplas determinações e os diferentes tratamentos recebidos ao longo da história; Perceber a função do planejamento como fim social e político; Compreender o papel da Didática numa perspectiva multidimensional, explicando questões técnicas, socioculturais e políticas; Conhecer alguns pressupostos teóricos de diferentes procedimentos de ensino; Compreender o significado do processo de avaliação no contexto de

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3h

acesso Premium

30 dias

criado em

11/12/2019

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Conteúdo programático:

EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO NA HISTÓRIA
EDUCAÇÃO, ESCOLA E PROFESSORES
1– Para que Ensinar?
2– O que é Educação?
3 – Educação e Valores
4– Educação, Valores e Objetivos
5 – Educação, Valores, Objetivos e Prioridades
6 – Objetivos Prioritários da Educação Brasileira
7 – Educação e Escola
8 – Educação e Professores
1 – O Ensino e a Aprendizagem na Vida Humana
2 – Evolução do Conceito de Ensino
3 – Que é Aprendizagem?
4 – Tipos de Aprendizagem
5 – Aprendizagem e Motivação
6 – Aprendizagem e Maturação
7 – Fases da Aprendizagem
8 – Relação entre Ensino e Aprendizagem
9 – Conclusões sobre Ensino e Aprendizagem
1 – O que é Pedagogia
2 – Aspectos Fundamentais da Pedagogia
3 – Divisão da Pedagogia
4 – O que é Didática
5 – Didática Geral e Didática Especial
6 – Didática e Metodologia
7 – Ciclo Docente
Primeira fase: Planejamento
Segunda fase: Orientação
Terceira fase: Controle
COMO ENSINAR
O CURRÍCULO E SEU PLANEJAMENTO

1 – O que é Currículo?
2 - Consequências do Novo Conceito de Currículo
3 – Dimensões do
4 – Planejamentos de Currículo
5 – Significados de alguns termos
CUIDADOS PEDAGÓGICOS
Psicologia / Sociologia / Filosofia
COMPORTAMENTO DO ALUNO DURANTE O PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Conceitos
Causas da indisciplina e possíveis soluções para orientar a atividade do aluno para o estudo
O próprio docente
A construção escolar
O currículo escolar
O pessoal da escola
As questões sociais
Responsabilidades específicas dos docentes
O PORQUÊ e o PARA QUÊ da EDUCAÇÃO
Princípios
Objetivos
Características dos objetivos
Teorias educacionais modernas: Herbart, Dewey e Freire
REFERÊNCIAS AUTOAVALIAÇÃO - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR







EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO NA HISTÓRIA
EDUCAÇÃO, ESCOLA E PROFESSORES
1– Para que Ensinar?
2– O que é Educação?
3 – Educação e Valores
4– Educação, Valores e Objetivos
5 – Educação, Valores, Objetivos e Prioridades
6 – Objetivos Prioritários da Educação Brasileira
7 – Educação e Escola
8 – Educação e Professores
1 – O Ensino e a Aprendizagem na Vida Humana
2 – Evolução do Conceito de Ensino
3 – Que é Aprendizagem?
4 – Tipos de Aprendizagem
5 – Aprendizagem e Motivação
6 – Aprendizagem e Maturação
7 – Fases da Aprendizagem
8 – Relação entre Ensino e Aprendizagem
9 – Conclusões sobre Ensino e Aprendizagem
1 – O que é Pedagogia
2 – Aspectos Fundamentais da Pedagogia
3 – Divisão da Pedagogia
4 – O que é Didática
5 – Didática Geral e Didática Especial
6 – Didática e Metodologia
7 – Ciclo Docente
Primeira fase: Planejamento
Segunda fase: Orientação
Terceira fase: Controle
COMO ENSINAR
O CURRÍCULO E SEU PLANEJAMENTO

1 – O que é Currículo?
2 - Consequências do Novo Conceito de Currículo
3 – Dimensões do
4 – Planejamentos de Currículo
5 – Significados de alguns termos
CUIDADOS PEDAGÓGICOS
Psicologia / Sociologia / Filosofia
COMPORTAMENTO DO ALUNO DURANTE O PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Conceitos
Causas da indisciplina e possíveis soluções para orientar a atividade do aluno para o estudo
O próprio docente
A construção escolar
O currículo escolar
O pessoal da escola
As questões sociais
Responsabilidades específicas dos docentes
O PORQUÊ e o PARA QUÊ da EDUCAÇÃO
Princípios
Objetivos
Características dos objetivos
Teorias educacionais modernas: Herbart, Dewey e Freire
REFERÊNCIAS AUTOAVALIAÇÃO - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR






EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO NA HISTÓRIA
EDUCAÇÃO, ESCOLA E PROFESSORES
1– Para que Ensinar?
2– O que é Educação?
3 – Educação e Valores
4– Educação, Valores e Objetivos
5 – Educação, Valores, Objetivos e Prioridades
6 – Objetivos Prioritários da Educação Brasileira
7 – Educação e Escola
8 – Educação e Professores
1 – O Ensino e a Aprendizagem na Vida Humana
2 – Evolução do Conceito de Ensino
3 – Que é Aprendizagem?
4 – Tipos de Aprendizagem
5 – Aprendizagem e Motivação
6 – Aprendizagem e Maturação
7 – Fases da Aprendizagem
8 – Relação entre Ensino e Aprendizagem
9 – Conclusões sobre Ensino e Aprendizagem
1 – O que é Pedagogia
2 – Aspectos Fundamentais da Pedagogia
3 – Divisão da Pedagogia
4 – O que é Didática
5 – Didática Geral e Didática Especial
6 – Didática e Metodologia
7 – Ciclo Docente
Primeira fase: Planejamento
Segunda fase: Orientação
Terceira fase: Controle
COMO ENSINAR
O CURRÍCULO E SEU PLANEJAMENTO

1 – O que é Currículo?
2 - Consequências do Novo Conceito de Currículo
3 – Dimensões do
4 – Planejamentos de Currículo
5 – Significados de alguns termos
CUIDADOS PEDAGÓGICOS
Psicologia / Sociologia / Filosofia
COMPORTAMENTO DO ALUNO DURANTE O PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Conceitos
Causas da indisciplina e possíveis soluções para orientar a atividade do aluno para o estudo
O próprio docente
A construção escolar
O currículo escolar
O pessoal da escola
As questões sociais
Responsabilidades específicas dos docentes
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o responsável:

Jaqueline Dos Passos Carvalho

FORMADA EM PEDAGOGIA-CENTRO UNIVERSITÁRIO SUL DE MINAS PÓS GRADUADA EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL E EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA

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